中国青少年研究中心８日公布“中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究”结果时指出，８６．６％的中国受访学生认为自己的学习压力大或比较大，这一比例高于其他三国。

       调查显示，日本、韩国和美国受访学生认为学习压力大或比较大的比例分别为６９％、７４．８％和６７．１％。中国学生的学习压力主要来源于父母的期望、自己的期望和同学的竞争。其中，认为父母期望带来学习压力的中国受访学生超过八成，这也是韩国和美国受访学生学习压力的首要来源；７３．５％的中国受访高中生认为自身期望带来学习压力，排在压力源第二位；感到同学间竞争造成较大压力的中国受访学生有５３．５％，而其他三国都只有两成左右。此外，就业情况、学习内容、家庭状况和老师要求也与中国受访学生的学习压力有关。

       在压力处理方面，调查发现，七成多中国受访学生有情绪低落、烦躁情绪，在四国中比例最高；近半数中国受访学生有“睡不着”的躯体化表现，比例低于美国。不过，中国受访学生中“不想去学校”“想退学”和“逃课”等逃避行为或“破坏东西”“骂人”“打架”等破坏行为不多，而韩国则呈相反趋势，逃避行为和破坏行为比例偏高。在四国受访者看来，考试和学业压力都是引起上述负性情绪和不良行为的首要原因，并以中国比例最高。

       专家指出，中国学生的学习压力正面临由外在向内化的转变，并且同学之间的竞争压力容易造成孩子同伴关系的缺失，这都使学生“减负”任务更加艰巨，需要有关方面从根本上转变人才评价标准和价值观。

       ２００９年９月至１０月，中日韩美四国联合实施了高中生学习意识与状况比较研究。调查对象是各国普通高中１年级至３年级在校生，来自中国北京市、湖北省荆州市等６个城市、日本岩手等８个县、韩国首尔等１２地以及美国北卡罗来纳州等１０个州的７５００余名高中生接受了调查。